- (+34) 698 955 152
- info@afdacat.org
- Av. Sant Ildefons, 24, Cornellà de Llobregat
Sensibilitzar, visualitzar, detectar i actuar són accions interdependents que cal combinar per abordar eficaçment els trastorns de l’aprenentatge.
Des d’Afda Catalunya promovem una comprensió i empatia més grans cap als trastorns de l’aprenentatge que permeti garantir el reconeixement i la inclusió de tots els estudiants així com identificar primerencament les dificultats. D’aquesta manera podem oferir i proporcionar el suport necessari i podem treballar cap a un sistema educatiu més equitatiu i accessible, on tots els estudiants tinguin l’oportunitat d’assolir el màxim potencial.
Els trastorns de l’aprenentatge són un desafiament persistent que afecta una part significativa de la població estudiantil a tot el món. Aquests trastorns es poden manifestar de diverses maneres, des de dificultats en la lectura, escriptura o matemàtiques, fins a dificultats en la comprensió o la retenció de la informació. Tot i això, el que tots aquests trastorns tenen en comú és el seu impacte en el procés educatiu i en el benestar emocional dels individus que els experimenten.
Una de les primeres accions fonamentals per abordar aquests trastorns és sensibilitzar la societat en conjunt. La sensibilització implica educar la comunitat sobre la naturalesa dels trastorns de l’aprenentatge, desmitificant estigmes i promovent una comprensió empàtica de les dificultats que enfronten els qui els pateixen. En elevar la consciència pública sobre aquests trastorns, es pot fomentar un ambient més comprensiu i solidari, tant en l’àmbit escolar com a la societat en general.
Això no obstant, la sensibilització per si sola no és suficient. També és crucial visualitzar aquests trastorns, assegurant que es reconeguin i s’abordin adequadament en tots els nivells de la societat i del sistema educatiu. La visibilització implica reconèixer la diversitat d’experiències i necessitats dels estudiants, i garantir que s’implementin polítiques i recursos que donin suport al seu aprenentatge i desenvolupament integral.
La detecció primerenca és un altre aspecte fonamental en l’abordatge dels trastorns de l’aprenentatge. Identificar aquests trastorns en etapes primerenques permet intervenir de manera oportuna i proporcionar el suport necessari per minimitzar-ne l’impacte en el progrés acadèmic i emocional dels estudiants. Els professionals de l’educació, els pares i els professionals de la salut tenen un paper crucial en aquest procés, observant senyals d’alerta i col·laborant per fer avaluacions i derivacions adequades.
Però la detecció no es pot aturar en la identificació del problema; ha d’anar acompanyada d’accions concretes. És fonamental actuar de manera proactiva per proporcionar intervencions i suports individualitzats que ajudin els estudiants a superar les dificultats associades amb els trastorns de l’aprenentatge. Això pot implicar adaptacions a l’entorn educatiu, programes d’ensenyament específics, teràpies especialitzades i l’accés a recursos tecnològics i d’assistència.
Des del projecte “Detecta i Actua“, treballem diàriament de forma altruista per a més sensibilització, visualització, detecció i actuació dels trastorns de l’aprenentatge.
Més informació a: orientacion@afdacat.org
Equip AfdaCat
Barcelona, 21 de abril de 2020. En marzo, Glifing y la Federación Española de Dislexia y otras DEA (FEDIS) han firmado un Convenio de colaboración para que tanto FEDIS como las asociaciones que forman parte de ella puedan beneficiarse de la metodología Glifing.
Este convenio es el resultado de las mejoras incorporadas al preacuerdo que FEDIS y Glifing firmaron en julio de 2020. Este preacuerdo preveía que, en el 10º Congreso Nacional e Iberoamericano de dislexia, que DISFAM (Dislexia y Familia Palma de Mallorca) tenía previsto celebrar en noviembre de 2020 en Palma de Mallorca, se presentara de manera oficial a todos sus asociados y pudiera ser valorado para resolver posibles dudas. Las preguntas que generó la presentación sirvieron para incorporar mejoras en el preacuerdo que han dado lugar al convenio definitivo, que se acaba de firmar.
Durante el Congreso, Glifing ofreció talleres y conferencias a los asistentes. Los temas centrales de las intervenciones de Glifing en el congreso fueron: “Neurociencia y aprendizaje de la lectura” y “Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje de la lectura”.
Las promociones que contempla el convenio suponen la aplicación de ventajas económicas para los centros asociados a FEDIS, así como para las familias miembros de cualquiera de sus asociaciones. Por otra parte, Glifing facilitará y promoverá formaciones para profesionales y familias sobre cómo trabajar la lectura con niños y niñas con dislexia.
Por otra parte, el convenio determina que FEDIS se compromete a apoyar a Avesedari, asociación que gestiona el proyecto solidario de Glifing. Este apoyo implicará también que familias asociadas a FEDISpuedan acceder a recibir una beca Glifing.
¿Qué es Glifing?
Glifing es un método innovador de aprendizaje y entrenamiento de la lectura. Su objetivo principal es vehicular la automatización de los procesos lectores, para que la lectura acontezca fluida, correcta y comprensiva. Dentro del paradigma científico de la plasticidad cerebral, el Método Glifing entrena las habilidades lectoras de manera lúdica y eficaz, alcanzando desde las micro estrategias de descodificación hasta las macro estrategias de comprensión lectora. Glifing ha sido desarrollado en colaboración con la Universidad de Barcelona y está basado en la evidencia científica.
Glifing nació en Barcelona (España) en 2012 y el éxito del método la ha llevado, en apenas 10 años, a estar presente en 18 países de todo el mundo, contar con el apoyo del mundo universitario de diversos lugares, como Honduras o Colombia y el reconocimiento de los ministerios de educación de algunos países, como España o Chile.
¿Qué es FEDIS?
La Federación Española de Dislexia fue fundada en 2006 por tres asociaciones con el fin de aglutinar el asociacionismo en España, y poder colaborar mutuamente por el bien de nuestro colectivo en todo el país. Actualmente FEDIS está presente en casi todo el territorio nacional y es el referente en Dislexia ante las Administraciones del Estado y Autonómicas, que trabajan a diario junto a sus miembros para garantizar la plena igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas con dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje.
La calidad y la excelencia de cualquier sistema educativo está directamente relacionada con la capacidad que tiene la institución para dar respuesta al alumnado susceptible de ser socialmente excluido.
Date de alta y estarás informado de nuestras jornadas
