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A l’estiu els deures com a tal haurien de minimitzar-se al màxim i canviar la paraula deures per diversió. El més ideal en aquesta época s’han de reforçar les habilitats d’aprenentatge es que sigui des d’una mirada divertida i sense la pressió de l’escola.
Us deixem alguns tips que poden ajudar als nens i nenes amb discalculia i #dislèxia aquest estiu de forma lúdica o sense pressió:
1. Jocs de Paraules i Rimes:
– Scrabble i Boggle: aquests jocs els hi ajuden a millorar el vocabulari i les habilitats de formació de paraules.
– Rimes i Jocs de Sons: Podeu crear rimes i jugar amb els sons de les paraules por ajudar els nens i nenes a reconèixer patrons fonètics.
2. Lectura Compartida:
– Lectura en Veu Alta: Llegir junts llibres que el nen o nena trobi interessants. Escogir-lo junts. Pot ser útil alternar la lectura de paràgrafs o frases. I si es un llibre en #lecturafàcil molt millor!- Audiollibres: Aquesta es una de les millors opcions a l’hora de seguir un text escrit i escoltar històries mentre el segueixen. D’aquesta manera el text escrit pot millorar la comprensió lectora.
3. Tallers Creatius:
– Escriure i Il·lustrar Contes: Animeu-vos en familia a escriure les vostres pròpies històries i a crear dibuixos per acompanyar-les. Això pot fer que l’escriptura sigui més atractiva.
– Teatre i Dramatització: Podeu representar petites obres o històries per ajudar a millorar la comprensió lectora i l’expressió verbal.
4. Jocs de Taula Educatius:
– Jocs de Memòria: Els jocs que requereixen recordar seqüències o parelles poden ajudar a millorar la memòria visual i auditiv·a.
– Puzzles de Paraules: Trencaclosques de lletres i paraules poden ajudar a reconèixer patrons ortogràfics.
5. Activitats a l’Aire Lliure:
– Gimcanes amb Pistes Escrites: consisteix en crear una gimcana on els nens i menes hagin de llegir pistes per trobar els tresors amagats.
– Jocs de Rol en la Natura: es tractaria. Npde narrar històries i crear personatges mentre es juga a l’aire lliure. D’aquesta manera fomentem la creativitat i l’expressió verbal.
Us deixem també uns Consells per a Pares i Educadors que a l’estiu recolzen i acompanyen als nostres infants.
– Paciència i Comprensió: És essencial ser pacient i comprendre que cada nen/nena aprèn al seu propi ritme. No tots aprenem de la mateixa manera.
– Celebrar els Progressos: Es molt important celebrar els petits èxits i avanços dels nosytes fills i filles per fomentar la confiança i la seva motivació..
– Utilitzar Recursos Multisensorials: Si integrem diferents sentits en l’aprenentatge (visió, oïda, tacte) pot fer que aquest aprenentatge estiuenc sigui més efectiu.
L’estiu és una oportunitat per abordar les dificultats de la dislèxia i la discalcúloa de manera lúdica i menys formal. Amb aquestes activitats, es pot reforçar l’aprenentatge mentre es gaudeix del temps lliure.
Des de l’equip d’Orientació a famílies us desitgem que aquest article us sigui molt útil.
Si necessiteu més informació o activitats específiques, podeu enviar-nos mail a orientacion@afdacat.org o consultar totes les actualizaciones al nostre Instagram.
Molt bon estiu!!!
Barcelona, 21 de abril de 2020. En marzo, Glifing y la Federación Española de Dislexia y otras DEA (FEDIS) han firmado un Convenio de colaboración para que tanto FEDIS como las asociaciones que forman parte de ella puedan beneficiarse de la metodología Glifing.
Este convenio es el resultado de las mejoras incorporadas al preacuerdo que FEDIS y Glifing firmaron en julio de 2020. Este preacuerdo preveía que, en el 10º Congreso Nacional e Iberoamericano de dislexia, que DISFAM (Dislexia y Familia Palma de Mallorca) tenía previsto celebrar en noviembre de 2020 en Palma de Mallorca, se presentara de manera oficial a todos sus asociados y pudiera ser valorado para resolver posibles dudas. Las preguntas que generó la presentación sirvieron para incorporar mejoras en el preacuerdo que han dado lugar al convenio definitivo, que se acaba de firmar.
Durante el Congreso, Glifing ofreció talleres y conferencias a los asistentes. Los temas centrales de las intervenciones de Glifing en el congreso fueron: “Neurociencia y aprendizaje de la lectura” y “Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje de la lectura”.
Las promociones que contempla el convenio suponen la aplicación de ventajas económicas para los centros asociados a FEDIS, así como para las familias miembros de cualquiera de sus asociaciones. Por otra parte, Glifing facilitará y promoverá formaciones para profesionales y familias sobre cómo trabajar la lectura con niños y niñas con dislexia.
Por otra parte, el convenio determina que FEDIS se compromete a apoyar a Avesedari, asociación que gestiona el proyecto solidario de Glifing. Este apoyo implicará también que familias asociadas a FEDISpuedan acceder a recibir una beca Glifing.
¿Qué es Glifing?
Glifing es un método innovador de aprendizaje y entrenamiento de la lectura. Su objetivo principal es vehicular la automatización de los procesos lectores, para que la lectura acontezca fluida, correcta y comprensiva. Dentro del paradigma científico de la plasticidad cerebral, el Método Glifing entrena las habilidades lectoras de manera lúdica y eficaz, alcanzando desde las micro estrategias de descodificación hasta las macro estrategias de comprensión lectora. Glifing ha sido desarrollado en colaboración con la Universidad de Barcelona y está basado en la evidencia científica.
Glifing nació en Barcelona (España) en 2012 y el éxito del método la ha llevado, en apenas 10 años, a estar presente en 18 países de todo el mundo, contar con el apoyo del mundo universitario de diversos lugares, como Honduras o Colombia y el reconocimiento de los ministerios de educación de algunos países, como España o Chile.
¿Qué es FEDIS?
La Federación Española de Dislexia fue fundada en 2006 por tres asociaciones con el fin de aglutinar el asociacionismo en España, y poder colaborar mutuamente por el bien de nuestro colectivo en todo el país. Actualmente FEDIS está presente en casi todo el territorio nacional y es el referente en Dislexia ante las Administraciones del Estado y Autonómicas, que trabajan a diario junto a sus miembros para garantizar la plena igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas con dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje.
La calidad y la excelencia de cualquier sistema educativo está directamente relacionada con la capacidad que tiene la institución para dar respuesta al alumnado susceptible de ser socialmente excluido.
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